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La urgencia de aprenderツ a dialogar

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Imaginemos un ambiente de aula, alguna por la que pasamos en la escuela o cualquier otra que recordemos o hayamos conocido. Concentrテゥmonos en pensar en la organizaciテウn de esta aula: la formaciテウn de los pupitres, la ubicaciテウn del profesor o profesora durante la clase; en fin, toda la dinテ。mica de una clase. Ahora bien, invito a que nos preguntemos ツソcテウmo son las interacciones entre los profesores y los estudiantes dentro del aula? ツソCuテ。l es la forma mテ。s comテコn o normal en la que se da una clase? ツソQuiテゥn es el que habla la mayor parte del tiempo durante la clase?

La organizaciテウn y la interacciテウn que tienen lugar en las aulas desde hace mucho tiempo, casi desde el surgimiento mismo de la escuela como instituciテウn, estテ。n caracterizadas por un escenario en el que el profesor estテ。 de pie frente a los estudiantes durante toda la clase, expone un tema o lo dicta, seテアala algo que estテ。 en el libro de texto y para finalizar da las indicaciones sobre algテコn trabajo o tarea para la siguiente clase. Por su parte, el estudiante se sienta frente al profesor y el pizarrテウn, escuchando, mテ。s o menos, depende si le interesa; si no, solo anota en su cuaderno lo que el profesor expone y recibe toda la informaciテウn que el profesor da.

En esta organizaciテウn del aula, el objetivo de la clase estテ。 テコnicamente en impartir los temas planteados en los programas educativos, provocando que las explicaciones de los libros de texto a manos del profesor se vuelvan el centro de la clase, lo que dificulta que los estudiantes analicen, cuestionen y saquen sus propias conclusiones aツ partir del diテ。logo con sus compaテアeros o con el mismo profesor. Lo que tenemos como resultado es interacciテウn mテ。s o menos jerテ。rquica, donde la acciテウn intelectual, la formulaciテウn de ideas y preguntas recae en la figura del profesor, tendiendo a la pasividad y poca capacidad que el estudiante podrテュa desarrollar para crear, estructurar y dialogar su ideas con los demテ。s.ツ Mi intenciテウn no es seテアalar responsabilidades del profesor o del estudiante, simplemente es reflexionar sobre cテウmo esta forma de interacciones y prテ。cticas educativas que tienen lugar en el aula, dan poco lugar al diテ。logo y que, incluso, estテ。n tan sedimentadas en nosotros que cuando no sucede asテュ, si estamos en posiciテウn de estudiantes, la reclamamos para 窶徭entir窶 que es una clase y que estamos aprendiendo.

Utilizar el diテ。logo, la acciテウn de hablar, interactuar y compartir ideas como estrategia pedagテウgica, o mejor dicho, una educaciテウn centrada en estos elementos desencadena ciertas capacidades en las personas: permite construir ideas y posturas propias, promover la reflexiテウn, cultivar la crテュtica con nuestras propias posturas, con las de los demテ。s y con los problemas de nuestra realidad. El diテ。logo nos enseテアa a tener la capacidad de reconocer y respetar al 窶徙tro窶 y de interactuar con sus ideas y posturas en el marco de una sociedad determinada. Y es que es asテュ, el diテ。logo nos permite relacionarnos y conectarnos con los otros, nos permite reconocer al otro, escucharlo: con todo y sus ideas, sus posturas ideolテウgicas, sus preferencias de cualquier tipo y entonces, aprender a consensuar.

Construir un diテ。logo reflexivo y crテュtico en nuestras aulas y escuelas es urgente, en El Salvador esto es urgente, pues constantemente nos encontramos con dificultades para compartir nuestras ideas, para escuchar al otro, para considerar puntos de vista diferentes a los nuestros y para tolerar la crテュtica. Necesitamos aprender a dialogar, no solo porque es parte fundamental de una educaciテウn para la ciudadanテュa, sino para fomentar y fortalecer en nosotros los salvadoreテアos la capacidad y la tendencia de interactuar a partir del diテ。logo y el debate respetuoso de ideas con aquellos con los que no coincidimos o muchas veces nos vemos enfrentados, en aras de transformar positivamente las carencias y retos que nuestro paテュs nos estテ。 presentando hoy.

Carolina Bodewig es licenciada en Comunicaciテウn Social y actualmente cursa su maestrテュa en Investigaciテウn y Desarrollo de la Educaciテウn en la universidad Iberoamericana de la Ciudad de Mテゥxico. ツPuede seguirla en Twitter como:ツ@bodewigcaro
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